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TransFormando en la virtualidad

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Hoy en día casi todas las personas que nos movemos en el mundo de la educación tenemos claro que el cambio de paradigma educativo y la innovación pedagógica pasa por el uso, que no abuso, de las nuevas tecnologías dentro y fuera del aula. Aunque en ocasiones no tengamos tiempo para trastear suficiente con las herramientas, nos parezcan complicadas en su manejo, el alumnado las controle más que nosotras o no les veamos la forma de introducirlas en la cotidianeidad del aula ; TransFormar en la virtualidad es posible.

Y es posible no solo porque exista toda esa gama de herramientas y podamos aprender a manejarlas, sino porque cada vez más, éstas están diseñadas para poder combinarlas entre si de manera original y resultona. Y aún hay más, con al combinación de las mismas, se pueden generar interesantes secuencias de actividad, que atendiendo a criterios técnico-pedagógicos, pueden facilitar enormemente la autonomía del alumnado tanto en modelos semipresenciales (b-learning, flipped classroom ) como en enfoque cien por cien virtuales (e-learning).

Cuando hablamos de tener en cuenta estos criterios, nos referimos a crear secuencias que tengan en cuenta las características idiosincrásicas de la virtualidad: la ausencia del cara a cara de la presencialidad que hay que paliar con un acompañamiento cercano y con vías de comunicación eficaces (foros, mensajes privados..etc), la importancia del uso de los alfabetismos múltiples para presentar contenido y actividades (fotos, texto, video..etc), la potencialidad del trabajo colaborativo..etc.

Y cuando digo que es posible aunar todos estos conceptos y TransFormar en la virtualidad, lo digo porque tengo pruebas: secuencias virtuales de profesores y profesoras que han puesto toda su imaginación en el uso práctico de las herramientas virtuales y que han conseguido encadenar varias herramientas con un excelente resultados.

Aquí las comparto:

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                                             Juan Cruz Paniagua Sergio-Teknologia 1.DBH

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                                                                    Maribel García-Lurra

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                                                Nerea Ribate-Elektrizitatea eta magnetismoa

Captura de pantalla 2015-05-25 a la(s) 19.17.28                                                                     Lander Zabala-Materia

                                                                 Ibon Remiro- Non nago ni?

Herramientas web 2.0: Licencia para innovar

Durante las pasadas dos últimas semanas en el Módulo D del curso AukeraRTIC, titulado “Diez herramientas imprescindibles para el proceso de enseñanza-parendizaje”, hemos realizado un verdadero maratón tecnológico en el que hemos trasteado con 10 recursos diferentes disponibles en Internet, que pueden servirnos para realizar innovaciones en la presentación de contenidos y la metodología de nuestras aulas.

El objetivo final de este módulo era pasar de forma transversal con un tema a modo de hilo conductor por todas las herramientas para acabar elaborando una secuencia de actividad entorno a una temática elegida por cada persona, empleando todas las herramientas propuestas.Al fin y al cabo ya que se iba a invertir tiempo y esfuerzo, que menos que crear algo que pudiéramos emplear en el aula, no?

Ya desde la presentación, hemos aplicado una de ellas llamada Voki para introducirnos al grupo y en el primer bloque del módulo sobre la edición de recursos hemos trabajado para completar un muro personalizado Padlet con diferentes herramientas: edición de fotos (Pickmokey), creación de nubes de palabras (Tagxedo), edición de audio (Audacity) y línea del tiempo (Timetoast).

Una vez haber calentado motores nos adentramos en el segundo bloque, secuencia de actividad, donde cada persona ha configurado con la herramienta Mindomo un mapa conceptual interactivo (incluyendo un prezi y un videotutorial realizado con Screencast-o-matic) presentando los conceptos y las actividades generadas haciendo uso de los elementos propuestos.

Finalmente, la actividad de recopilación consistía en realizar un Symbaloo donde se recogieran los enlaces de las herramientas que nos han servido para configurar las tareas del curso, para tenerlo todo a mano y poder empezar a configurar nuestro PLE. Y todo esto en 10 días, no es increíble?. No puedo sino agradecer a todo el mundo su actitud proactiva ante mis propuestas, las ganas echadas al módulo y la buena honda generada en todo momento.

Este módulo ha sido una contrarreloj pero la energía de las y los participantes ha hecho posible no solo que emplearan las herramientas sino que se pudieran aplicar a su realidad del día a día en el aula de una forma significativa y pertinente. El ritmo ha sido frenético, el trabajo intenso pero desde luego me voy con la sensación de tiempo aprovechado y de resultados exquisitos..la innovación es posible, y para muestra un botón:

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Padlet sobre “The great war” de Hegoi Urcelay

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Padlet sobre “Figuras planas: Triángulos” de Yolanda Jodra

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Padlet sobre “New York” de Julen Rojo

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Mindomo sobre “La contrapublicidad” de Garbiñe Larralde

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Mindomo sobre “Electronics 3ºESO” de Nerea Martinez de Arrieta

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Mindomo sobre “Energy and its transformation”de Iratxe Orokieta

 

Sin tizas y a lo loco!!!

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Todas las personas que estamos inmersas en el mundo educativo somos conscientes de que en al actualidad se está dando un cambio de paradigma educativo muy relacionado también con las nuevas tecnologías.

Hablamos de nativos y migrantes digitales, oímos hablar de mil y una aplicaciones, trasteamos con alguna de ellas y vemos poco a poco como una realidad “sin tizas” es posible. No se trata tanto de abandonar todas las metodologías anteriores o de meter con calzador mil y un recursos web 2.0, sino más bien de entender que se trata de un tema de hablar el mismo idioma que nuestro alumnado, de una convergencia cultural.

Hay miles de formas de conocer las herramientas que internet nos pone a disposición, pero solo una forma verdadera de aprender a usarlas: trasteando. Solo empleando todas y cada una de las potencialidades de las mismas podremos ver sus entretelas y poder personalizarlas a nuestras necesidades de aula.

¿Quién dijo miedo? Pongámonos pues manos a la obra con los mapas conceptuales colaborativos, los videotutoriales interactivos, la edición de video y audio..etc, porque por suerte lo peor que nos puede pasar es que el resultado no sea óptimo y tengamos que mejorarlo..para eso la opción “editar” es simplemente genial.

Por eso, desde aquí os animo a sacarles chispas a todas las propuestas en el Módulo D : Diez herramientas imprescindibles de AukeraRTIC y a las que os encontréis pro el camino también, porque estoy segura que os van a ayudar a que el proceso de innovación en el aula sea más sencillo.

¿Trasteamos?